ENQUIRE PROJECT DETAILS BY GENERAL PUBLIC

Project Details
Funding Scheme : General Research Fund
Project Number : 14611420
Project Title(English) : The effects of construal level and psychological distance at retrieval on reducing perceived emotional intensity of negative autobiographical memory and boosting psychological well-being in young adults 
Project Title(Chinese) : 記憶檢索時的解釋水平和心理距離對降低消極自傳體記憶的情緒強度和提升心理幸福感的效應研究 
Principal Investigator(English) : Prof Tse, Chi-Shing 
Principal Investigator(Chinese) :  
Department : Educational Psychology
Institution : The Chinese University of Hong Kong
Co - Investigator(s) :
Dr Gu, Xuan
Dr Zeng, Taoran
Panel : Humanities, Social Sciences
Subject Area : Psychology and Linguistics
Exercise Year : 2020 / 21
Fund Approved : 606,320
Project Status : On-going
Completion Date : 30-6-2023
Abstract as per original application
(English/Chinese):

目的 我們計劃研究年輕人在記憶檢索時,其心理距離和解釋水平對降低消極自傳體記憶的情緒強度和提升心理幸福感的影響效應。 項目背景 解釋水平理論(Trope & Liberman, 2010)認為,解釋水平和心理距離是相互關聯的:人們傾向於用更高、更抽象的解釋水平來表征心理距離較遠的事件,而用更低、更具體的解釋水平來表徵心理距離較近的事件。 這一觀點最近受到了挑戰(例如Gu & Tse, 2018)。 本研究項目將讓參與者回憶一件消極的自傳體事件,並同時操作回憶事件時的解釋水平和該事件的心理距離,從而檢驗解釋水平和心理距離的聯合效應。 結果變量是參與者感知到的事件的情緒強度和心理幸福感。以往研究發現,事件的情緒強度隨著心理距離的增大而降低(例如Van Boven et al., 2010)。 項目設計 在實驗一中,參與者將採用第一人稱來回憶一件消極的自傳體事件,一周後,他們採用第三人稱來回憶相同的事件。 在每一次回憶任務中,他們會被要求關注事件的意義(例如對他們生活的啟示)或者關注事件的背景細節(例如事件發生在哪裡),這樣他們分別採用高解釋水平或低解釋水平來詳細說明該事件。 然後,他們將評價事件的特徵(例如情緒強度),並完成心理幸福感的測量。 在實驗二中,流程與實驗一相同,唯一的不同之處在於,實驗二操作事件的時間距離(即一件發生在去年的事或者發生在至少八年前的事),而不是操作事件的敘事視角。 在兩次實驗開始的前兩天,測量參與者的抑鬱得分、特質性解釋水平得分和幸福感得分,這些分數作為基線值和控制變量。 此外,每個實驗都增加了兩個對照組,對照組將接受高解釋水平或低解釋水平的啟動,該啟動任務與自傳體記憶的檢索無關,以此來檢驗當本實驗把解釋水平的操作嵌入到記憶檢索任務中時,所得結論是否具有普遍性。 項目意義 理論上,解釋水平和心理距離對情緒強度和心理幸福感的交互作用將表明它們對記憶檢索產生的聯合影響,該結果對解釋水平理論有重要的啟示。 實踐上,本項目將闡明表達性書寫範式和採用高解釋水平的、基於意義的自傳體記憶干預方案的效果,類似於懷舊療法(例如Westerhof & Bohlmeijer, 2014)。
Research Outcome
Layman's Summary of
Completion Report:
Not yet submitted

  SCREEN ID: SCRRM00542