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ENQUIRE PROJECT DETAILS BY GENERAL PUBLIC |
| Project Details |
| Funding Scheme : | General Research Fund |
| Project Number : | 14616322 |
| Project Title(English) : | Relationships between use of read-to-write (R2W) strategies and English writing competence and effects of a writing intervention in Hong Kong secondary schools |
| Project Title(Chinese) : | 香港中學使用讀寫（R2W）策略與英語寫作能力的關係及寫作干預效果 |
| Principal Investigator(English) : | Prof Bai, Barry |
| Principal Investigator(Chinese) : | |
| Department : | Dept of Curriculum & Instruction |
| Institution : | The Chinese University of Hong Kong |
| Co - Investigator(s) : |
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| Panel : | Humanities, Social Sciences |
| Subject Area : | Education |
| Exercise Year : | 2022 / 23 |
| Fund Approved : | 640,500 |
| Project Status : | On-going |
| Completion Date : | 30-6-2025 |
| Abstract as per original application (English/Chinese): |
寫作是學習英語必要而艱巨的一部分。對於以英語作為第二語言／外語的學習者來說，用英語寫作會帶來很多挑戰。提高學習者英語寫作的一種有效方法是應用自主學習的寫作策略 (Bai, 2018)。閱讀和寫作共用語言知識 (Hirvela, 2013)，經驗豐富的教師和成功的作家清楚地表明，閱讀可以幫助提高寫作水平。然而，很少有人關注年輕學生通過閱讀提高寫作水平的過程或技巧（即從讀到寫的策略）。 本項目有四個目標：(1) 找出香港中一及中二級學生使用的讀寫策略；(2) 制定讀寫策略問卷；(3) 調查讀寫策略對寫作能力的貢獻；及 (4) 調查干預對寫作能力的影響。 此研究分為三個階段：質性訪談、定量問卷調查和干預。本項目將首先對讀寫策略進行全面的文獻回顧。在第一階段，本項目將採訪五名英語教師及50 名寫作水平高的香港中一及中二級學生，以探討學生對讀寫策略的使用。本項目將使用 Nvivo 進行內容分析，以對學生報告的讀寫策略進行編碼。在第二階段，本項目將根據訪談和文獻回顧的數據設計讀寫策略問卷，並邀請大約 300 名中一及中二級學生填寫進行試驗。本項目將進行項目分析和因素分析以識別薄弱和有問題的題目。主要問卷調查將對 600 名中一及中二級學生進行，以評估他們使用讀寫策略的情況。學生將完成兩項寫作任務（即敘事文章及信息類文章）。本項目將進行結構方程模型分析，以探索讀寫策略的使用與低、中、高寫作能力水平學生的寫作測驗成績之間的關係。在第三階段，本項目將向大約 200 名學生教授在第二階段發現與寫作能力有顯著關係的讀寫策略，為期 10週。另外200名英語水平相近的學生將作為對照組。本項目將進行干預前後的寫作測試和問卷調查，以了解學生是否能夠提高寫作能力和改進讀寫策略的使用。本項目將提供有關如何在課堂上實施讀寫教學法的重要見解。 |
| Research Outcome | |
| Layman's Summary of Completion Report: | Not yet submitted |
| SCREEN ID: SCRRM00542 |