|
|
ENQUIRE PROJECT DETAILS BY GENERAL PUBLIC |
| Project Details |
| Funding Scheme : | General Research Fund | ||
| Project Number : | 14617421 | ||
| Project Title(English) : | Investigating kindergarten teachers’ attitudes and aptitudes regarding the role of digital devices in visual arts education | ||
| Project Title(Chinese) : | 探討在職幼兒教師對於將數碼設備應用於幼兒視覺藝術教育的態度與應用能力 | ||
| Principal Investigator(English) : | Dr Leung, Suzannie Kit-ying | ||
| Principal Investigator(Chinese) : | |||
| Department : | Dept of Curriculum & Instruction | ||
| Institution : | The Chinese University of Hong Kong | ||
| Co - Investigator(s) : |
|
||
| Panel : | Humanities, Social Sciences | ||
| Subject Area : | Education | ||
| Exercise Year : | 2021 / 22 | ||
| Fund Approved : | 787,300 | ||
| Project Status : | On-going | ||
| Completion Date : | 31-12-2024 | ||
| Abstract as per original application (English/Chinese): |
本研究旨在探討在職幼兒教師對於將數碼設備應用於幼兒視覺藝術教育的態度與應用能力。 一些學者認為，數碼設備（如平板電腦、照相機和攝錄機）通過豐富多樣的視覺藝術形式（包括繪畫、照片和錄像），為幼兒提供了構建意義的機會。有觀點提出，兒童對意義的建構，會受到教師促進兒童數碼學習的方法影響。然而，許多幼兒教師並不肯定如何在幼稚園運用數碼科技。例如，瑞典的幼兒教師認為，他們缺乏將數碼科技整合到幼兒活動中的知識，亦需要更清晰的課程指引和充足的培訓。在香港，目前還沒有研究探討幼兒教師對數碼設備應用於幼兒視覺藝術教育中的看法。是次研究填補了這一重要的研究缺口。 計劃行為理論認為，行為的表現取決於意圖、主觀規範、主觀控制感、自尊以及過往行為和經驗。根據這一觀點，我們的研究將（1）探討在職幼兒教師對把數碼設備應用於幼兒視覺藝術教學中的行為理念、規範理念和控制理念；（2）調查這些行為理念、規範理念、控制理念及過往經驗如何影響幼兒教師將數碼科技融入幼兒視覺藝術教學的實踐；（3）調查幼兒教師在課堂上如何以及在多大程度上利用數碼設備來教授視覺藝術。我們將採用混合式研究方法：（1）線上問卷將用來調查在職幼兒教師在視覺藝術教學中對運用數碼設備的行為理念、規範理念和控制理念；（2）焦點小組訪問會探討這些理念對幼兒教師將數碼科技融入幼兒視覺藝術教學的影響；（3）觀察性研究將探討在職幼兒教師如何以及在多大程度上將數碼設備融入到視覺藝術教學中。 在理論層面上，是次研究將在教育研究領域方面，增加我們對幼兒教師如何應對數碼藝術教學可能性的認識。在實踐層面上，研究結果將為香港幼兒教師培訓課程中，數碼科技整合課程的設計和推行奠定基礎，從而提升幼兒教師對教學內容知識的掌握。最後，研究結果將影響未來的課程改革，促使香港幼稚園更廣泛地採用數碼藝術，擴闊本地認識和教授視覺藝術的不同可能性。 |
||
| Research Outcome | |||
| Layman's Summary of Completion Report: | Not yet submitted | ||
| SCREEN ID: SCRRM00542 |