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Project Details
Funding Scheme : General Research Fund
Project Number : 14620120
Project Title(English) : Role of transcription skills in young Chinese language learners’ writing development 
Project Title(Chinese) : 少年中文二語學習者寫作發展:轉寫能力的影響 
Principal Investigator(English) : Prof Bai, Barry 
Principal Investigator(Chinese) :  
Department : Dept of Curriculum & Instruction
Institution : The Chinese University of Hong Kong
Co - Investigator(s) :
Prof MCBRIDE, Catherine A
Prof Shum, Mark S K
Prof Wong, Yu-ka
Dr Zhou, Yanling
Panel : Humanities, Social Sciences
Subject Area : Education
Exercise Year : 2020 / 21
Fund Approved : 633,800
Project Status : On-going
Completion Date : 30-6-2023
Abstract as per original application
(English/Chinese):

本研究探查轉寫能力(包括抄寫流暢度和拼寫能力)對香港學習中文作為第二語言(中文二語)的少數族裔學生的寫作的影響。參考過往有關字母語言和中文學習者寫作構成要素能力的研究文獻,本研究採用縱向設計,評核學生的中文轉寫能力、口語、閱讀和寫作之間的關係。研究成果有助說明轉寫能力對中文二語學習者寫作能力發展的影響,並有利中文二語教學的設計及實施。 寫作對個人生活、升學及就業的影響巨大,相關研究甚多,惟大多以字母語言學習者為研究對象。這些研究確立了轉寫、口語及閱讀等作為關鍵要素能力對寫作發展的重要作用(Kent&Wanzek, 2016)。但是,中文二語的研究一般集中在閱讀能力方面,我們對中文二語者寫作的了解相對較少。這種情況也見諸有關香港少數族裔學生中文學習的研究。這些學生的中文能力較弱,影響學習,因此引起社會的關注。我們對這些學生的中文寫作發展了解尤其不足,有礙為他們提供有效的中文學習支援。 本研究將使用回歸分析和結構方程模型,以評估香港約200名來自南亞裔高小學生的寫作及其要素能力(即轉寫、口語和閱讀)之間的發展關係。研究採縱向維期兩年的設計,共有三波的數據收集,以便建立模型及控制變量。研究工具及分析模型的發展都參考了有關中文母語及二語的寫作研究成果,其中包括研究團隊成員有關香港南亞裔學生中文二語發展的研究。 研究成果有助確定轉寫能力對中文二語寫作的影響,評定與口語及閱讀能力的相互影響,並由此提高我們對中文二語寫作發展的認識。研究成果亦有助發展有效的中文二語教育政策、課程及教學設計,特別是對香港少數族裔學生的中文教育。
Research Outcome
Layman's Summary of
Completion Report:
Not yet submitted

  SCREEN ID: SCRRM00542