ENQUIRE PROJECT DETAILS BY GENERAL PUBLIC

Project Details

Funding Scheme :

General Research Fund

Project Number :

18600121

Project Title(English) :

Diagnostic assessment of academic writing from sources in English: Investigating the mediation effects of self-regulatory control strategy and discourse synthesis via Structural Equation Modeling

Project Title(Chinese) :

英語學術寫作的診斷性評估：通過結構方程建模研究自我調節控制和篇章整合策略的中介效應

Principal Investigator(English) :

Dr Xie, Qin

Principal Investigator(Chinese) :

Department :

Department of Linguistics and Modern Language Studies

Institution :

The Education University of Hong Kong

E-mail Address :

qinxie@um.edu.mo

Tel :

29488368

Co - Investigator(s) :

Panel :

Humanities, Social Sciences

Subject Area :

Education

Exercise Year :

2021 / 22

Fund Approved :

468,040

Project Status :

Completed

Completion Date :

28-5-2024

Project Objectives :

To profile and compare the intertextuality practices of undergraduate student writers, along with important personal antecedent and process variables during writing;

To investigate the effects of self-regulatory and discourse synthesis strategy use as mediators among task representation, personal antecedent factors, and intertextuality practices (the outcome variable).

Abstract as per original application
(English/Chinese):

基於文獻的學術寫作是一項重要的學術素養技能，對於大學生來說至關重要。由於學術寫作涉及一系列複雜的認知、元認知和自我調節過程和策略，因此對大學生來說極具挑戰性。現有研究主要關注學術寫作的認知過程，多數採用定性和案例研究的方法。這些研究深入細緻地描述了學術寫作讀寫過程中錯綜複雜的認知心理過程，但是很少能同時兼顧考察寫作環境和行為，例如對於寫作時間、環境和寫作動機的自我調節行為。本研究拟採用定量方法將學術寫作中重要的前因、過程和結果變量聯繫起來，用結構方程建模生成一個對學術寫作全面綜合的理解从而指導寫作實踐和進一步的研究。該研究將具有教學、學術理論和政策意義：在教學上，該研究可以為大學階段英語學術寫作教學和評估提供有價值的診斷資訊。理論上，該研究將對兩個領域的學術研究做出貢獻，即診斷性語言評估研究和學術寫作研究。在政策層面，該研究將對本科課程設計、大學錄取標準提供重要啟示，並對中學英語寫作教育產生深遠影響。

Research Outcome

Layman's Summary of
Completion Report:

SCREEN ID: SCRRM00542