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Project Details
Funding Scheme : General Research Fund
Project Number : 18606021
Project Title(English) : Understanding the development of student feedback literacy in the L2 writing classroom 
Project Title(Chinese) : 了解學生在第二語言寫作課堂中反饋素養的發展 
Principal Investigator(English) : Dr Mak, Wing Wah Pauline 
Principal Investigator(Chinese) :  
Department : Department of English Language Education
Institution : The Education University of Hong Kong
Co - Investigator(s) :
Prof Lee, Icy
Dr Yu, Shulin
Panel : Humanities, Social Sciences
Subject Area : Education
Exercise Year : 2021 / 22
Fund Approved : 661,240
Project Status : On-going
Completion Date : 31-12-2023
Abstract as per original application
(English/Chinese):

反饋是教學和學習的核心,也能促進學生學習的發展。反饋有效性的核心在於「學生反饋素養」。「學生反饋素養」被定義為學生擁有所需的理解力、能力和性情去理解反饋信息並利用它來增強學習。 在第二語言寫作語境中,譬如在中國內地和香港,將寫作過程壓縮成單一草稿的單稿寫作非常普遍。傳統反饋的主要方法在於教師進行單向的知識傳輸。雖然自我評估和同伴評估可讓學生掌握自己的學習和評估方式,但這不是常見的做法。因此,目前的教學方法限制了學生發展他們有效使用反饋評估能力的機會,還阻礙了學生反饋素養的發展。在這種背景下,我們需要更多的研究, 譬如在教學環境中,學生如何以及多大程度發展他們的反饋素養,以及學生的這種發展如何改善他們寫作。此研究成果具有相當重要的意義,因為如果反饋不能發揮其促進學生學習的作用,就會失去其目的。 儘管對學生反饋素養的實證研究被視為十分重要,但此研究,尤其是在第二語言寫作方面,尚未得到充分的探索。擬議的研究採用跨學年的案例研究設計,將在香港兩所小學的六個小五班級進行。研究參與者包括每所學校同年級的所有教師和學生。 該研究將利用多種數據來源,包括對校長、英語系主任、教師和學生的個別訪談、與學生的刺激回憶法、課堂觀察、寫作檔案文件、學生寫作檔案和學生有反饋的寫作草稿。 因此,擬議的項目有三個目標:1)香港小學學生如何透過使用寫作檔案來提高反饋素養; 2) 這種反饋素養發展對學生在文本修訂和寫作能力提高方面的影響; 3) 什麼因素會影響小學學生反饋素養的發展。 擬議的研究將有助於豐富學生反饋素養的有限文獻,並可為提高學生反饋素養提供教學意義,這將提升學習者能動性並改進其寫作。研究結果將引起香港和世界各地教育機構的教師教育者、學校領導、研究人員和教師的興趣。
Research Outcome
Layman's Summary of
Completion Report:
Not yet submitted

  SCREEN ID: SCRRM00542